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Projekte und Workshops

Hier findet ihr alle Ankündigungen für die Projekte und Workshops

Wir bitten euch, euch vor der Veranstaltung spätestens bis Donnerstag um 10 Uhr über dieses nextcloud-Formular anzumelden. Solltet ihr euch auf der Veranstaltung nochmal umentscheiden, finden wir dafür sicher eine Möglichkeit.

 

Workshops A am Donnerstag Nachmittag (1,5h)

• Workshop with IYU (ARAB / DE / ENG) 
• Workshop with Ajyal (EN)
• Pedagogics and Politics in Pionniers du Mali (EN)
• Die Antimilitarismus AG stellt den Methodenordner vor
• Pädagogischer Grundsatz: Kein Falke ohne Aufgabe
• Sexuelle Bildung und PSG-Arbeit
• Die FREUNDSCHAFT in der Gruppenstunde
• Gemeinsames Arbeiter*innenliederklimpern
• Niederschwellig ungleich dumm (Arbeiter*innenkinder abholen wo sie sind)
• Aufbau einer Sozialistischen Partei: wie geht Zivilgesellschaft organisieren?
   

Workshop with IYU (ARAB / DE / ENG) (Shojaa, Islam, Saleh) - entfällt

Der Workshop musste leider abgesagt werden. Wenn ihr die IYU kennenlernen möchtet, besteht ab Freitag dazu die Chance. Kommt gerne auf Nora, Micki, Muntazar, Martin oder Carla zu, wenn ihr Shojaa, Islam und Saleh noch nicht kennt, dann stellen wir euch einander vor!

This workshop sadly had to be cancelled. There will still be the possibility to get to know IYU, if you're interested in their work! Our comrades will be around during our seminar from Friday on.
Just ask Nora, Micki, Muntazar, Martin oder Carla to get in contact, if you didn't get to know Shojaa, Islam and Saleh personally yet.

 

Workshop with Ajyal (EN) (Mohammed) - entfällt

Der Workshop musste leider abgesagt werden. Wenn ihr die Ajyal kennenlernen möchtet, besteht dazu trotzdem während der gesamten Zeit die Chance. Kommt gerne auf Nora, Micki, Muntazar, Martin oder Carla zu, wenn ihr Mohammed noch nicht kennt, dann stellen wir euch einander vor!

This workshop sadly had to be cancelled. There will still be the possibility to get to know Ajyal, if you're interested in their work! Mohammed will be around during our whole seminar.
Just ask Nora, Micki or Carla to get in contact, if you didn't get to know Mohammed personally yet.

 

Pedagogics and Politics in Pionniers du Mali (EN) (Babacar)

Babacar brings the perspectives on pedagogics and politics of the youth movement Pionniers du Mali. There will be an exchange on pedagogical apsects of socialist youth movements and discussions on political views.

 

Die Antimilitarismus AG stellt den Methodenordner vor (AG Antimilitarismus)

Die AG Antimilitarismus hat begonnen verschiedene Methoden zur pädagogischen Arbeit mit Kindern und Jugendlichen rund um Aufrüstung, Krieg, Geopolitik, Wehrpflicht usw... zu sammeln. Im Rahmen der Verbandswerkstatt wollen wir ein paar davon vorstellen, mit euch diskutieren und ausprobieren. Denn die schönste Sammlung nützt nichts, wenn sie nicht vor Ort hilfreich ist und genutzt wird!

 

Pädagogischer Grundsatz: Kein Falke ohne Aufgabe (Jonathan)

„Das ‚tätige Ich‘ müsste in allen sozialistischen Planungen als konstanter Faktor auftauchen. Planung darf den aktiven Menschen nicht verplanen; sie sollte zur Initiative anregen.“ – Lorenz Knorr „Kein Falke ohne Aufgabe“ ist eine alte Falken-Formel, die bis heute eine unbequeme Frage stellt: Wie schaffen wir einen Verband, in dem Menschen nicht nur dabei sind, sondern Verantwortung übernehmen, mitentscheiden und ihre Fähigkeiten einbringen können? Im Workshop schauen wir uns die historischen Wurzeln dieses Grundsatzes an. Die Erfahrung des Scheiterns der Arbeiter*innenbewegung im Nationalsozialismus, die in der Zweiten Internationale diskutierte Frage nach dem subjektiven Faktor, das „tätige Ich“ und die Falken-Neugründung nach 1945. Von dort aus wollen wir gemeinsam praktisch prüfen und überlegen, ob wir diesen politischen und pädagogischen Grundsatz noch teilen, ob wir ihn in unserem Verband tatsächlich organisieren und wie wir ihn heute wieder stärker organisieren können.

 

Sexuelle Bildung und PSG-Arbeit (Anna und Micki)

Wir wollen mit euch einen kleinen Einstieg in sexuelle Bildung machen. Was ist das und wie gehen wir damit um, wenn uns Kinder Fragen stellen? Außerdem wollen wir uns auch anschauen und diskutieren, warum sexuelle Bildung wichtig für die Arbeit Prävention sexualisierter Gewalt ist.

 

Die FREUNDSCHAFT in der Gruppenstunde (Emma und Carla)

Die FREUNDSCHAFT ist das Magazin für alle Falken von 6 bis 15 Jahren und häufig hat sie viele spannende Inhalte zu bieten, mit denen super eine Gruppenstunde gestaltet werden kann. Ob es darum geht gemeinsam in der Freundschaft zu lesen oder als Gruppe für die Freundschaft zu schreiben: Wir nehmen unsere Verbandspublikation unter die Lupe und wollen gemeinsam kreativ werden um gute Gruppenstunden zu gestalten.

 

Gemeinsames Arbeiter*innenliederklimpern (Maik)

Wir wollen gemeinsam Musik machen. Bringt Gitarre, Ukulele, Mandoline und was es sonst noch alles gibt mit. Wir üben gemeinsam Lieder, neue Anschlagtechniken und was ihr Bock habt auszuprobieren. Dabei gucken wir einfach, wer was kann und bringen uns gegenseitig neue Skills bei.

 

Niederschwellig ungleich dumm (Arbeiter*innenkinder abholen wo sie sind) (Pauline)

Als sozialistischer Kinder- und Jugendverband stehen wir in einer langen Tradition der Arbeiterbewegung und ihrer Jugend. Aber heute ist irgendwie alles anders? Die sozialen und ökonomischen Bedingungen sind andere, unsere Gesellschaft ist vielfältiger geworden. Deshalb ist es manchmal gar nicht so leicht, die Menschen zu erreichen, die wir eigentlich ansprechen wollen. In dem Workshop beschäftigen wir uns mit den beiden großen Fragen: Wie erreichen wir Arbeiterkinder und wie arbeiten wir mit ihnen und Teilnehmenden mit besseren sozialen Chancen?

Wir lesen und diskutieren gemeinsam Texte über die historischen und aktuellen Konzepte aus dem Verband. Zusammen wollen wir an Beispielen überlegen, welche praktischen Voraussetzungen es heute braucht, um sozialistische Pädagogik wieder groß zu machen.

 

Aufbau einer Sozialistischen Partei: wie geht Zivilgesellschaft organisieren? (Jelka)

These: Die Linke, die SPD und die Grünen sind ineffektiv. Aber warum? Es braucht notwendige Aufbauarbeit, um eine Massenpartei zu sein. Wie kommt man zum Punkt hin als Arbeiter*innenbewegung eine solche Massenpartei aufzubauen? Zu verstehen wie dieser Prozess aussehen soll, ist essentiell um nicht nur ökonomisch zu verhandeln, oder Ämter zu ergattern, sondern um politische Macht für die Arbeiter*innenklasse zu erobern.

 

Workshops B am Freitag Nachmittag (3h)

• International Falcon Movement – gestern, heute, morgen. Ein Einblick in die Geschichte der IFM-SEI und ihre politischen Wirkmöglichkeiten
• Social Media als sozialistischer Kinder- und Jugendverband
• Sexuelle Bildung - Praxis Und Reflektion
• Thesenpapier HelfiCon - was macht ihr für pädagogische Praxis?
• Regeln und Konsequenzen (Abgrenzung antiautoritäre Erziehung vs sozialistische Erziehung
• "Kein Kriegsspiel" - Antikriegspädagogik in der Praxis
• Wie ohne Förderung arbeiten?
• Kollektive Psychodynamiken in Veränderungsprozessen
• The Bad the good and the ugly - Zum Verhältnis von Antiimperialismus, Antinationalismus und antideutscher Kritik
• Wie lese ich einen theoretischen Text? 

 

International Falcon Movement – gestern, heute, morgen. Ein Einblick in die Geschichte der IFM-SEI und ihre politischen Wirkmöglichkeiten (Martin und Micki)

Als Falken sind wir Teil des International Falcon Movements (IFM-SEI), aber was genau ist das eigentlich? Seit der Gründung sind wir als Falken Mitglied in der IFM und schon immer sehr aktiv gewesen. In letzter Zeit stellen wir uns immer wieder die Frage: Was wollen wir eigentlich von der IFM? Ist das der Ort, wo wir gut unsere Politik machen können, gehört werden oder einfach nur freizeitmäßig internationale Zeltlager besuchen? Wir wollen in diesem Workshop die Geschichte und Entwicklung der IFM über die Frage der gemeinsamen Pädagogik und Politik ergründen, um zu diskutieren: Was wollen wir von der IFM heute?

 

Social Media als sozialistischer Kinder- und Jugendverband (Laurin)

Warum sollten wir als Falken auf social media präsent sein; welche Risiken birgt es aber auch, sich BigTech und ihren Algorithmen auszusetzen? Wie mache ich guten politischen Content ohne viel Aufwand und wie organisiere ich die social media Arbeit in meiner Gliederung am besten? Im Workshop wollen wir einerseits politisch diskutieren, uns andererseits aber auch mit der Praxis beschäftigen.

 

Sexuelle Bildung - Praxis Und Reflektion (Manu)

Gemeinsam möchte ich mit euch über sexuelle Bildung im Verband sprechen. Warum ist diese sinnvoll, wo passt sie rein und wo passiert sie… Dazu möchte ich gerne meine Erfahrung aus der Gliederung teilen, mich mit euch austauschen, welche Erfahrungen ihr so gemacht habt und evtl. die ein oder andere Methode ausprobieren. Viele Methoden, Diskussion, je nach Diskussionsbereitschaft, und evtl. etwas Text.

 

Thesenpapier HelfiCon - was macht ihr für pädagogische Praxis? (Lolo)

Dieser Workshop knüpft an unser pädagogisches Selbstverständnis an, das aus der HelfiCon stammt, mehrfach beraten und diskutiert und schließlich 2023 auf dem Bundesausschuss beschlossen wurde. Das Selbstverständnis versteht sich ausdrücklich nicht als abgeschlossene Position, sondern als aktueller Stand einer fortlaufenden Diskussion innerhalb unseres Verbandes. Genau deshalb ist es an der Zeit, wieder darüber zu sprechen: Wie verstehen wir unser pädagogisches Selbstverständnis heute – und was bedeutet es konkret für unsere Praxis als Falken?

Ziel des Workshops ist es, eine gemeinsame Diskussion zum pädagogischen Selbstverständnis anzuregen und gemeinsam abzugleichen, ob und inwiefern sich angesichts veränderter materieller und gesellschaftlicher Bedingungen auch Konsequenzen für unsere pädagogische Arbeit ergeben. Dabei lebt der Workshop von der aktiven Beteiligung aller. Der Workshop bietet einen gemeinsamen Arbeits- und Diskussionsraum, der von Mitdenken und Mitdiskutieren getragen wird. Im Workshop werden wir intensiv mit dem pädagogischen Selbstverständnis arbeiten. Deshalb ist hilfreich, wenn alle den Text vorab in einer ersten Lektüre gelesen haben. Kurze Lesepausen und Verständnisfragen sind natürlich möglich. Wir werden sowohl in Kleingruppen als auch vor allem im Plenum in großer Runde diskutieren und die unterschiedlichen Perspektiven zusammenführen.

Ihr findet das Selbstverständnis hier online https://www.wir-falken.de/de/publications/paed_selbst_2023 und gedruckt, bei euch in der Gliederung.

 

Regeln und Konsequenzen - Abgrenzung antiautoritäre Erziehung vs sozialistische Erziehung (Leo)

"Kind, Kollektiv, Kommunismus" - in meinem Workshop wollen wir uns mit unserem eigenen Anspruch an sozialistische Erziehung auseinandersetzen. Wir möchten uns gemeinsam verschiedene Arten der Erziehung anschauen, uns der Frage widmen welche Bedürfnisse die sogenannte "bedürfnisorientierte Erziehung" überhaupt erfüllt und wie wir gemeinsam eine sinnvolle, kollektive Praxis finden können.

 

"Kein Kriegsspiel" - Antikriegspädagogik in der Praxis (Nahida)

Ob Spielzeugwaffen im Lego-Set oder das „Verteidigen der Sandburg“ auf dem Spielplatz - Kinder nehmen Eindrücke von Krieg aus ihrer Umwelt auf und übersetzen sie in ihr Spiel. Gespräche von Eltern, allgegenwärtige Bundeswehrwerbung oder Medien prägen dabei ihre Vorstellungen. Im Workshop schauen wir gemeinsam auf diese Einflüsse und probieren verschiedene Methoden aus, um Kindern zu vermitteln: Krieg ist kein Spiel.

 

Wie ohne Förderung arbeiten? (Rote Falken Schweiz)

Falken ohne staatliche Finanzierung? Falken ohne Angestellte? Falken ohne Gruppenraum?
Das ist seit Jahrzehnten die Realität für die Falken in Zürich. Wie funktioniert das, unter diesen Voraussetzung eine Falkengeuppe zu organisieren? Welche Ziele hat eine solche Falkenarbeit?
Diese Veranstaltung ist ein Input darüber, wie wir die Falken in Zürich organisieren, finanzieren sowie leben und ein Austauschformat darüber, wie Falkenarbeit in diversen Kontexten möglich ist.

 

Kollektive Psychodynamiken in Veränderungsprozessen (Christopher)

„…was müssen wir tun, damit die Welt sich ändert.“ So lautet eine zentrale Fragestellung der Verbandswerkstatt. Bei diesem was geht es unserer Ansicht nach nicht nur um reine Organisations- und Strategiefragen, sondern auch darum, die sie begleitentenden kollektiven psychodynamischen Prozesse zu verstehen und zu bearbeiten.

Veränderungen erzeugen zumindest Unsicherheit. Das bekannte Schlechte ist einschätzbarer als das unbekannte Neue. Gleichzeitig haben wir es aktuell mit einer Veränderung von Gesellschaft zu tun, die massive Ängste und Unsicherheiten produziert.

In Gruppen, Großgruppen, Organisationen und Gesellschaften werden bei Unsicherheiten, Ängsten, Belastungen und existentiellen Bedrohungen interpersonale kollektive Abwehrmechanismen wirksam, um mit diesen Ängsten umzugehen. Der Psychoanalytiker Wilfred Bion hat in den 40er und 50er Jahren mit seinem Konzept der Grundannahmen solche kollektiven Abwehrmuster beschrieben, mit denen Gruppen und Großgruppen auf solche Verunsicherungen reagieren.

Wenn wir die Welt verändern wollen, dann müssen wir damit rechnen, dass sich in diesen Veränderungsprozessen und in den Gegenmaßnahmen dagegen Grundannahmendynamiken manifestieren. Wie wir solche Prozesse erkennen und gut mit ihnen umgehen können, ist Gegenstand des Workshops. Vorkenntnisse mit negativen Gruppen- und Organisationsprozessen sind von Vorteil, aber kein Bedingung.

 

The Bad the good and the ugly - Zum Verhältnis von Antiimperialismus, Antinationalismus und antideutscher Kritik (Juli)

In den 1980er- und 1990er‑Jahren entwickelte sich in der deutschsprachigen Linken aus der Kritik an antiimperialistischen Positionen eine antinationale Strömung. Ende der 1990er kam es innerhalb dieser Strömung erneut zu Brüchen, aus denen unter anderem die heute sogenannten Antideutschen hervorgingen. Wir wollen uns in diesem Workshop die Gründe für diese Entwicklungen ansehen. Im Mittelpunkt steht dabei die Frage, welche Einsichten aus diesen Auseinandersetzungen für unsere heutigen Konflikte und Debatten gewonnen werden können.

 

Wie lese ich einen theoretischen Text? (Marius und Paul)

In der Linken geht es viel um Aneignung von Theorie. Das ist wichtig, denn nur eine Welt, die wir vestanden haben, können wir auch verändern. Leider bleibt das „wie“ der Aneignung oft unklar. Weil auch für die Mitarbeit in der aj das Texte lesen zentral ist,wollen wir uns in diesem Workshop damit auseinandersetzen,wie man Texte gut lesen kann, um das meiste rauszuholen und ohne, dass es ganz anstrengend sein muss. Geübt wird an Artikeln aus der aj.

 

Projekte Freitag und Samstag Vormittag

• Geschlechterrollen im digitalen Raum - von Tradwives, Looksmaxxing und Pornographie
• Die Theorie unserer Strategie: So erschaffen wir eine Arbeiter*innenbewegung mit Jelka und Pauline
• Seekamp war gestern – sozialistische Erziehung zwischen Anspruch und Realität
• Materialistische Pädagogik in Zeiten der Krise
• Antisemitismus verstehen zwischen Gesellschaftskritik und Ideologie: Warum und wie kritisieren wir Antisemitismus?
• Methodisches zur Organsationsfrage
• Die Lobby für Kinder- und Jugendliche?!?
• Strategiepapier: Perspektiven kollektiver Praxis

 

Geschlechterrollen im digitalen Raum - von Tradwives, Looksmaxxing und Pornographie (Lea, Pauline und Micki)

Dieses Projekt ist in zwei Teile aufgeteilt:

Hate Speech, Deepfakes, Lolcow. Die Liste der Namen neuer Internetphänomene wird immer länger. Im zweiten Teil des Projekts nähern wir uns verschiedenen Formen von Gewalt, Hass und Mysogonie im Dschungel des Internets. Wir schauen uns diverse Beispiele an und diskutieren im Anschluss gemeinsam unsere Perspektiven, Erfahrungen und Ideen, wie wir uns mit unseren Teilnehmenden durch Kommentarspalten und  Ozempic-Werbung klicken können, ohne zu verzweifeln.

Im zweiten Teil des Projekts stellen wir uns die Frage: Was ist Pornographie und warum ist sie eine besondere Form der Gewalt und Ausbeutung von Frauen? Und wie siehts eigentlich auf unseren Maßnahmen aus? Nicht wenige unserer Teilnehmenden konsumieren alltäglich pornographische Inhalte – aber wie gehen wir damit um, wenn sie es im Zeltlager oder in der Gruppenstunde machen oder davon erzählen?

 

Die Theorie unserer Strategie: So erschaffen wir eine Arbeiter*innenbewegung (Jelka und Pauline)
Die Arbeiter*innenbewegung ist tot seit 1968, dies ist das zentrale Problem kommunistischer Politik seit diesem Zeitpunkt. Welche Auswirkungen hatte dieser Tod der Bewegung und wie kann man diesem Tod entgegenwirken? Wie soll unsere Arbeit aussehen? Kann es überhaupt eine kommunistische Politik geben ohne Arbeiter*innen? Wie wirkt sich dies auf die Etablierung einer Befreiten Gesellschaft aus?

 

Seekamp war gestern – sozialistische Erziehung zwischen Anspruch und Realität (Lolo)

Was heißt eigentlich sozialistische Erziehung – damals und heute? Ausgehend von der Kinderrepublik Seekamp und den Ideen von Kurt Löwenstein begeben wir uns in diesem Projekt zum einen auf eine historische Spurensuche und fragen zum anderen: Was davon trägt noch in unsere heutige Praxis? In einer Realität ohne große Kinderrepubliken und mit veränderten Formen von Gruppenarbeit wollen wir gemeinsam diskutieren, wo wir stehen: Wie gelingt uns heute Selbstorganisation, Solidarität und politische Bildung – und wo stoßen wir an Grenzen? Ziel ist es, Erfahrungen auszutauschen, blinde Flecken sichtbar zu machen und konkrete Ideen zu entwickeln, wie sozialistische Erziehung bei den Falken heute weitergedacht und gestärkt werden kann.

 

Materialistische Pädagogik in Zeiten der Krise (Jonathan)

Unsere sozialistische Erziehung ist kein Methodenkoffer, sondern eine politische Verhältnisbestimmung. Sie entsteht aus der Analyse der gesellschaftlichen Bedingungen, unter denen Kinder und Jugendliche aufwachsen, und fragt, wogegen wir sie stärken und wofür wir Räume von Solidarität, Selbsttätigkeit und Mündigkeit organisieren.

In Zeiten der Krise prägen ökonomische Unsicherheit, Rechtsruck, Bildungsdruck und Erschöpfung nicht nur Politik und Alltag, sondern auch die Gefühlswelt junger Menschen. Sozialistische Erziehung muss diese Erfahrungen so bearbeiten, dass aus Angst, Scham oder Ohnmacht gemeinsame Deutung und Handlungsfähigkeit werden.

Das Projekt fragt, welche Anforderungen diese neuen Zeiten an Kinder und Jugendliche stellen, worin sie Schutz, Klarheit und Zumutung brauchen, und wie wir sie begleiten können, ohne bloße Betreuung zu werden oder ihnen Mündigkeit stellvertretend abzunehmen.

 

Antisemitismus verstehen zwischen Gesellschaftskritik und Ideologie: Warum und wie kritisieren wir Antisemitismus?  (Juli)

In diesem Projekt arbeiten wir uns gemeinsam in Antisemitismuskritik ein. Wir schauen uns zunächst zentrale Bilder, Codes und Erzählmuster an – von vormodernen Traditionen bis zu modernen Formen. Im nächsten Schritt wenden wir den Blick auf die sozialistische Tradition: Welche Rolle haben hier antisemitische Codes gespielt? Zum Schluss vergleichen wir verschiedene linke Ansätze der Antisemitismuskritik, um begrifflich klarer zu werden und die eigene Kritikpraxis zu schärfen.

 

Methodisches zur Organsationsfrage (Ocke)

Gemeinsam ist man am schlausten, deshalb wollen wir in dem Lesekreis zusammen Georg Lukács' "Methodisches zur Organisationsfrage" lesen. Auf 30 relativ dichten Seiten kommunistisch-philosophischer Theorie behandelt Lukács Fragen der Kommunistischen Partei: zum Verhältnis von Individuum und Organisation; von Spontanität und Leitung; zu Utopismus und Reformismus; von Theorie und Praxis; zum Klassenbewusstsein. Das sind alles Themen die wir aus unserer Verbandspraxis kennen. Wir können diskutieren, ob wir Lukács' Überlegungen richtig finden und wenn ja, ob für uns als Jugendverband oder für eine/unsere zukünftige Erwachsenenorganisation. Lukács (1885-1971) war ein wichtiger kommunistischer Theoretiker, die größten Einflüsse auf sein Denken hatten Hegel und Marx und seine Zeitgenoss:innen Lenin und Luxemburg. Er gilt mit Gramsci und Korsch als wichtigster Vertreter des "westlichen Marxismus". Lukács hat viel erlebt: u.a. war er Volkskommisar für Bildung in der kurzlebigen Räterepublik Ungarn 1919; Mitherausgeber der links-kommunistischen Zeitschrift "Kommunismus"; nahm er an der ersten Marxistischen Arbeitswoche des Instituts für Sozialforschung teil; emigrierte 1933 nach der Machübergabe an die den Nazis aus Berlin; geriet mehrfach in Konflikt mit der Parteilinie; entging 1941 nur knapp der stalinistischen Säuberung; war dann 1956 erneut Mitglied der Reformregierung in Ungarn und wurde nach deren sowjetischen Niederschlagung verhaftet... Der Text ist auch spannend, da er in den 1970ern viel von der Neuen Linken gelesen wurde. Er hatte insbesondere großen Einfluss auf Dutschke und Krahl (die Cheftheoretiker des SDS) und die K-Gruppen. Auch viele der heutigen Roten Gruppen beziehen sich auf diesen Text. Umso mehr Grund mal rein zu schauen.

 

Die Lobby für Kinder- und Jugendliche?!? (Vinzenz)

Wir werden gemeinsam über die Interessenvertretung für Kinder- und Jugendliche sprechen. Gemeinsam ein fiktives Interessensvertretungsgespräch mit einem echten Landtagsabgeordneten führen und Methoden und Formate entwickeln in denen wir die Interessen der Arbeiter*innen Kinder- und Jugendlichen in unserem Format vertreten können ohne uns selbst zu verraten.

 

Strategiepapier: Perspektiven kollektiver Praxis (Greta und Felix)

Wir wollen uns gemeinsam mit unseren pluralistischen Verbandstrukturen auseinandersetzen. Jede Gliederung kann erstmal selbst ihre Praxis entwickeln und Diskussionen und Beschlüsse auf der Bundesebene haben häufig nur begrenzt Einfluss auf die Arbeit vor Ort. Das ist zum Teil notwendig und hat auch viele Vorteile. Es macht die konkrete Praxis im Gesamtverband aber schlecht diskutier- und kritisierbar. Wir bringen einen Vorschlag mit, wie man mit diesem Problem umgehen könnte und welche Schritte wir für sinnvoll halten um den Verband stärker kommunistisch auszurichten. Wir werden vor allem lesen und diskutieren.